张继楼《弟弟不是孙悟空》：望“天”降下好儿歌

一位作家的艺术生命，在于留下经典之作，也在于不断推出新品，永葆艺术青春。儿歌界老前辈张继楼无疑属于此类。《蚱蜢》《蚊子》《知了》《蜘蛛》《纺织娘》等经典作品脍炙人口。其新作《弟弟不是孙悟空》（重庆出版社2019年9月出版），不但收录有部分经典，更有大量新作。该集分“天歌、地歌、人歌、趣歌”四辑。因经典作品笔者评论过，在此仅评“天歌”辑里的作品。

所谓“天歌”，作者解释为刻画天象、宇宙、日月星辰、春夏秋冬一类题材。我们不妨来看看有些什么作品。

“天歌”里的作品，作者选择了司空见惯、被人写滥的天、月、风、云、雨、雪、雷等题材。在“但愿流传三五首”的老作家笔下，能令人耳目一新吗？

抬头望天太平常不过。农民望天，看云识天气种庄稼，否则一遇灾荒望天兴叹；人要望天，“望天上云卷云舒，去留无意”，具一颗平常心。伏羲望天，“观乎天文”，察天地万物，望出《易经》；杜牧望天，“坐看牵牛织女星”，望出《秋夕》；李白望天，“举头望明月”，望出《静夜思》。可见，望天，可以带来不同收获。作为儿童文学作家，望天，会望出什么作品呢？

有人说写儿歌很简单。不错，写儿歌简单，但要创作好儿歌却很难。比如望天，你观察到了什么？从中又发现了什么诗意？作家与作家的区别，不在于作品多少，在于作品质量高低。而质量高低，又取决于作家的观察力、思维力、运用力，是否能从平常事物中发现人所未见诗意。

仰望天空，自然会见蓝天。蓝天是什么？是蓝宝石，还是丝绸？在张继楼眼中，蓝天是家：“红红太阳是爸爸，/圆圆月亮是妈妈，/颗颗星星是娃娃，/蓝蓝天空是个家。”（《蓝天是家》）作者将无生命的蓝天比成温馨和谐一家人，亲切而贴切。作者擅长运用叠词，四句中的叠词就达八个，有颜色，有形状，有数量，人物简单，但信息量大。作者拟人准确，爸爸严厉，比作火辣辣的红太阳再好不过；妈妈温柔，比作柔和的圆月亮非常合适；娃娃是小不点，比作颗颗星星最恰当。娃娃那么多，可谓多子多福，符合中华民族旧时传统观念。在作者眼里，这些星星中还有一颗特别明亮的星，“名叫嫦娥一号小卫星”（《它是一颗中国星》）。作者发现“千人万人抬头望”，于是，自豪地告诉世界：“它是一颗中国星。”由自然星扩展到人造星，造福人类的高科技星，充分表现了九十多岁高龄作者关注时代、笔随时代、讴歌时代的可贵精神和爱国情怀。

作者仰望天空，也在叩问心灵，思考“我”在天地间的位置与作用。

抬头望天，会观察到日、月、星、云、电、雷等。但你发现它们与自己的联系吗？作者便具一双慧眼，《我是顶天立地一个人》自然溢出：“白云送我一床被，/月亮送我一面镜，/闪电送我一条鞭，/太阳送我一包针，/雷声送我一面鼓，/星星送我万盏灯，/我是顶天立地一个人。”

这是一首想象奇特、瑰丽、大气之作，作者将日、月、星，云、电、雷比作生活用具、娱乐用品，且那么贴切、宏大、明亮，令人震憾。尤其是末句，掷地有声，豪迈自信，更显示出“我”的宽广胸怀和远大志向，表达了当代少年儿童壮志豪情，令人想起毛泽东少年时的《咏蛙》诗：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”虽然天地给我的馈赠不多，但已足够。古代少儿启蒙读物《三字经》有“天才者、天地人，三光者、日月星”之说。该首儿歌似乎就是巧妙从中演化而来。作者不拘形式，为适应内容表达需要，打破七字句式，在最后来一句九字句，显得活泼多姿、自然流畅、气势磅礴。通过儿歌，我们可以感悟出一个道理：天地万物均可为我利用，助我成为“顶天立地一个人”。推而广之，我们应该在身边发现并用好资源，提升综合素养，尽快成长成才。

苏联作家高尔基认为：文学即人学。而人学就是心学。对于自然现象，作家要赋予自己的主观感受，表达喜怒哀乐、思想情感。比如同样是望月，李白在《静夜思》中“低头思故乡”， 张九龄在《望月怀远》中想到“海上生明月，天涯共此时”，王维在《鸟鸣涧》中发现“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”在儿歌作家眼中，望月会想到啥呢？作者认为《月亮是我好朋友》：“月亮走，我也走，/月亮是我好朋友。/好朋友，难分手，/回回送到家门口。/我请月亮进屋坐，/月亮笑笑不开口。/我都上床睡觉了，/还在窗外不愿走。”

为何说月亮是我好朋友？原来月亮不但送我回家、礼貌待人，还友情深厚。作者巧借传统童谣“月亮走我也走”这句，与正文内容天衣无缝，表现了作者娴熟的创作技巧。作者拟人手法高超，遣词用语准确，将月亮与我的关系做到了物我相忘，“回回”表现情谊长久，“笑笑不开口”表现月亮的温柔性格和善良品质，最精彩的一句当属末句：“我都上床睡觉了，还在窗外不愿走。”朋友之间难舍难分到如此程度，可见友情之深厚，大有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”之意境，冷冷的月亮，竟然有七情六欲，活灵活现，呼之欲出。

谚语云：“天有不测风云”“月晕而风，日晕则雨。”天上有雨，雨有多样。司空见惯的雨，有何童趣诗情？面对或小或大、或短或久的雨，作者灵光闪现，吟出了儿歌《雨》：“毛毛雨，不湿衣。/倾盆雨，落汤鸡。/雷阵雨，去得快。/阴雨绵绵路人稀。”

作者从雨量大小、时间长短两方面描写四种雨水的特征：毛毛雨小，倾盆雨大，雷阵雨短，绵绵雨长。从时令来看，有春天毛毛雨，夏天倾盆雨和雷阵雨，秋天阴雨。雨水不同，对人影响各异：小的虽多不湿衣，大的淋个落汤鸡，快的风风火火性子急，慢的让人不想出门。作者通过对四种雨水准确而生动的描写，表现了人们的不同心理活动，四种雨水的性格和形象，也在其间巧妙表现出来。

雨水本无情，见者却多情。有人见它乐，如“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫《春夜喜雨》）有人见它忧愁，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（杜牧《清明》）作为童谣作家，见了雨会是什么感情呢？当作者观察到孩子们雨天打伞上学的情景，诗意如同雨点瞬间而来：“天上下雨我上学，雨珠敲伞哔哔剥。我在伞下唱着歌，老天为我来奏乐。”（《雨中上学》）

原来在作者眼中，雨点是快乐童心。

“天上下雨我上学”，一下一上，既点明环境状态，又暗含不怕困难、逆水行舟精神。“雨珠敲伞哔哔剥”，是顽皮的雨点行为，而“哔哔剥”是雨点敲打雨伞的声音，看似平凡，却为下文作好铺垫。“我在伞下唱着歌”，表现了“我”的乐观主义精神，而神来之笔则是“老天为我来奏乐”。都说“天若有情天亦老”，其实，天若有情天助我。老天伴奏我唱歌，多么富有诗情画意。乐是什么？乃前面出现的“雨珠敲伞哔哔剥”，雨点即鼓杵，雨点即乐声。“老天为我来奏乐”，说明老天目睹我冒雨快乐上学，也被“我”勇敢、上进、快乐的精神所感动，而成全自己，相伴而行。当然，这是作者的主观心理感受，但文学就是如此将思与情融入表现对象，托物言志。

古人说“上善若水”。其实，水不仅温柔善良，本领更是高强。它随意而变，可汽化升为云，也可固化凝为冰，还可飘洒变雪花。古往今来，关于雪花的诗歌多如雪花，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（李白《北风行》）

“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”（谢道蕴《咏雪联句》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）在童谣作家笔下，雪花绝不是这些成人意象、语言和情感。请看《小雪花》和《下雪了》。

《小雪花》：“小雪花，爱跳舞，/千朵万朵盖满路，/飘到脸上痒酥酥，/跳到手心变成颗颗小珍珠。”

小雪花轻盈快乐，它带给我们新奇有趣的感觉，特别是最后一句，真实、可爱而有童趣，孩子顽皮地伸手接雪花的状态似在眼前。结构句式富于变化，三三七七和十一的综合运用，使整首作品摇曳多姿，如同轻盈的雪花童心烂漫随意飘舞。

《下雪了》：“下雪了，下雪了，半天云里飞鹅毛。块块水田镶银边，座座青山戴白帽；青松长起白头发，翠竹反穿羊皮袄。小狗跟我上学去，朵朵梅花撒满道。”

作者先连用两个“下雪了”表达惊喜之情，接着用夸张手法说雪花之大，然后连用“水田镶银边”“青山戴白帽”“青松长白发”“竹反穿皮袄”四种拟人手法表现雪花之爱心，给美丽世界带来的冬日奇观。作者在结构上是下了功夫的。行文至此，欢呼“下雪了”的“我”出现了。作者巧妙将可爱的“小狗”融入其间，从而留下富有诗情画意的诗眼：“朵朵梅花撒满道。”朵朵梅花是什么？作者并未点明，但是展开想象的翅膀就会知道，这是指小狗脚印。因此，结尾美妙含蓄，形象鲜活，意味深长，富于艺术魅力。

古人云：“文者，贯道之器也。”作者深谙文以载道。《下雪了》似乎只是极写雪景之美，其实，作者写景是为写人。在这寒冷季节，“我”仍然坚持上学，快乐学习，表现了“我”的勤奋好学和坚毅坚韧精神。面对给行路造成困难的雪花，“我”却极尽赞美之辞，说明“我”爱雪花，爱自然，爱生活，爱学习。从结尾处的“小狗跟我上学去，朵朵梅花撒满道。”来看，雪花不但没有对我上学造成障碍，相反，它为学习生活增添了无穷乐趣。而且，“我”好学的态度与精神也深深感染着小狗，小狗竟然也愿意冒雪跟“我”上学。良好的行为影响很大，由人及动物，说明榜样的力量是无穷的。

冬天到了，春天还会远吗？春天，万物复苏，百花盛开，春雷一声震天响，更是让人惊喜。对于春雷，作者不是直白道出，而是喻其《雷公敲门》，以诗意来表现：“轰隆隆，轰隆隆，/雷公敲门催虫虫：/‘孩子们，快起来，门外太阳暖烘烘。’/青蛙听见跳出洞，/乌龟听见爬出洞，/水蛇听见游出洞。/太阳说：‘欢迎大家争当春天主人翁，/莫做赖被窝的小懒虫。’”

作品主题十分明显，教育孩子们珍惜光阴，抓紧时间。“轰隆隆，轰隆隆”，作品先声夺人，一个“催”字，将雷公公的关爱和急迫心情表现得淋漓尽致。果然，青蛙、乌龟、水蛇闻声，纷纷以跳、爬、游的姿式出洞。而太阳的一番话，则点明了主旨，一个“争当”与“莫做”的规劝，一个“主人翁”与“小懒虫”的对比，表达了长辈对儿女的谆谆教诲，其实，这何尝不是新时代对少年儿童的殷切希望呢。

笔者开头所说的望“天”降下好儿歌，并非指不劳而获，天上掉馅饼，而是指作者在观察天相后发现的诗意、创作的作品。从“天”而降的这些好儿歌，是作者数十年来勤奋耕耘的结晶，是作者积淀的创作功力的喷发，是作者思想修养、艺术学养的综合体现。只有做到这些，无论望天也好，观水也罢，也能发现属于自己的诗情画意、奇思妙想、童心童趣。